atividade 7

Relatório Final

Durante a execução do Projeto "Quem Ama Cuida"na turma  421 do professor Cleuton paixão,os alunos participaram ativamente e se envolveram fazendo questionamentos e dando sugestões e pode-se perceber  que eles conseguiram compreender  o foco e a proposta da atividade realizada na sala de aula ,e a forma  utilizada para apresentar a atividade  foi clara,pois utilizamosn vídeos e filmamos  os alunos  no ambiente escolar no momento do lanche.
O projeto veio abordando  um tema bem presente nodia-a-dia dos alunos,e pode-se  verificar que eles não tinham dúvidas  e até deram sugestões ,ajudadndo os colegas com dificuldades.
Os equipamentos utilizados foram:filmadora,DVD,datashow,e funcionaram a contento permitindo assim que o trabalho acontecesse dentro do programado.
O Projeto veio contribuir com a aprendizagem  dos executores  e dos alunos envolvidos.Essa experiência foi  gratificante  e veio  somar  com o nosso crescimento profissional.

As linguagens da internet - o hipertexto. atividade 2 - unidade 2

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Helena – atividade 2

Meu conceito sobre hipertexto.

Os hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento. O hipertexto se apresenta não só como uma nova forma de produção e transmissão cultural, mas também de escrita e leitura, para se repensar alguns aspectos da própria educação.

Conceitos de Hipertexto

"uma escrita não sequencial, um texto que bifurca, que permite que seja o leitor a eleger o melhor ecrã interactivo. De acordo com a noção popular, trata-se de uma série de blocos de texto conectados entre si por nós, que formam diferentes itinerários para o utilizador." NELSON, Theodore, Literary machines, Swarthmore, Pa, edição de autor, 1981

“Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto electrónico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações”. Bolter, J. (1991), Writing Space: The Computer, Hypertext, and the History of Writing, Lawrence Erlbaum Associates.

"Hipertexto, no seu nível mais básico, é um manipulador de bases de dados, que permite ligar páginas informativas usando links que os associam. Num nível mais alargado, hipertexto é um ambiente de software em que se realiza trabalho colaborativo, comunicação, e aquisição de conhecimentos. As características deste software estimulam o cérebro para armazenar e recuperar informação, fazendo uso de links para um acesso rápido e intuitivo". Fiderio, J. (1988), A Grand Vision--Hypertext mimics the brain's ability to access information quickly and intuitively by reference. Byte Magazine, Vol. 13, Nº 10. October 1988

“O termo hipertexto relaciona-se com o termo «espaço hiperbólico», devido ao matemático Klein, no século XIX. Klein utilizou o termo hiperespaço para descrever uma geometria de muitas dimensões; por isto, pode-se deduzir que hipertexto é um texto multidimensional, considerando-se o texto como uma estrutura unidimensional". Rada, R. (1991), Hypertext: from text to expertext. McGraw-Hill.

"Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós conectados pelas ligações. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, sequências sonoras, documentos complexos que podem ser, eles próprios, hipertextos. Os itens de informação não estão ligados linearmente, como numa corda com nós: cada um deles, ou a maior parte estende as suas ligações em estrela, de modo reticular". Lévy, P. (1994), As Tecnologias da Inteligência. O Futuro do Pensamento na Era Informática. Lx: Instituto Jean Piaget.

http://trabalhohipermedia.do.sapo.pt/conceitos_de_hipertexto.htm

Atividade 7

Para o professor a aprendizagem possibilita que ele analise e avalie, criando condições para tornar-se consciente sobre como se aprende.Pois a aprendizagem é um processo individual e social que a pessoa constrói na interação com o meio e com o outro.
Isso significa que o processo de aprendizagem precisa ser contínuo.Em vista disso devemos nos preparar para aprender a aprender, para assumirmos uma postura de abertura e de indagação sobre a própria prática.
As tecnologias e as mídias ganharam espaço no contexto da escola.Diante desse contexto o uso das tecnologias requer um olhar mais abrangente nesse processo, e o envolvimento de novas formas de ensinar, aprender e desenvolver um curriculo condizente com a sociedade tecnológica, para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola.
O professor que associa as TICs aos metodos de aprendizagem é aquele que também busca desenvolver a habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia e esforça-se para assumir uma atitude de reflaxão frequente e sistemática sobre sua prática, para o enriquecimento intelectual, ético e social do aluno.

Tecnologia na educação

Helena_atividade 5

A sociedade moderna vive sob o aprendizado das novas tecnologias de comunicação e informação.E dessa forma exige da escola uma nova postura educativa,com uma prática pedagógica que contemple as novas linguagens de comunicação,efetivando uma educação significativa,pautada em maneiras novas de aprender a realidade.
Essa nova condição de aprendizado é mais interativa e conecta o educando ao mundo moderno,proporcionando a aquisição de atitudes e habilidades,assim como uma consciência crítica e questionadora de sua realidade sóciocultural.
Diante desse contexto,verificou-se a necessidade de fazer uma entrevista com os professores da escola estadual princesa Izabel para saber quais tecnologias são mais utilizadas por eles,e de que forma às utilizam.Foram entrevistados 4 professores e teve o seguinte resultado: Todos ultilizam televisão, gravador, DVD, computador, notebook, câmera digital e data show. Os mesmo são utilizados através da execução dos projetos bimestrais e de acordo com o planejamento dialético da escola.
Afirmaram que as tecnologias são utilizadas como um suporte para diversificar,inovar e auxiliar os professores na execução de suas aulas e ampliar os conhecimentos dos alunos.

A felicidade pertence aos que fazem os outros felizes.

A alegria  não está  nas coisas ,mas em nós.

Nunca acendas um fogo que não possas apagar.

Deus colocou-nos no mundo para os outros.

O pior das prisões é um coração fechado.

Sofremos muito  com o pouco que nos falta  e gozamos pouco  o muito  que temos.

O sonho e a esperança são dois calmantes  que a natureza concede ao homem.

curtindo a vida com jesus!

Aquele que está em cristo ,é nova criatura,eis que tudo se fez novo.
Não acrescente dias á sua vida,mas vida aos seus dias.